| 證照 | 證照類型 | 證照名稱 |
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| 臺灣省政府教育廳臺灣省政府教育廳合格教師證書-國民小學級任教師 | 其他相關證照 | 臺灣省政府教育廳合格教師證書-國民小學級任教師 |
| 發表日期 | 作者 | 論文名稱 | 刊物名稱 | 期刊類別 |
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| 1091230 | 第一作者 | 涵養實作技能、縮短學用落差？--大學校外實習的可能問題與品保機制 | 臺灣教育評論月刊 | 其他 |
| 1070930 | 第一作者 | 大陸嘉芯幼兒園建構遊戲課程評析 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 1070331 | 第一作者 | 《3-6歲兒童學習與發展指南》「說明」中的兒童圖像與教育實踐 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 1060930 | 第一作者 | 幼兒園新課綱的實踐：「沙鹿我愛你」課程的反思 | 兒童照顧與教育 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1060930 | 第一作者 | 文化多元與教育：兼論兩岸幼教課綱與指南 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 1060630 | 第一作者 | 大學生弱勢助學措施合宜性與可能方式 | 台灣教育評論月刊\ | 其他 |
| 1060331 | 第一作者 | 弘光科技大學105學年實習課程績效評量 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 1050930 | 第一作者 | 以PIRLS閱讀理解歷程為基礎之「提問」策略教學 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 1050531 | 第一作者 | 論教育部獎補助私立大專校院校務整體發展經費得補助學生 | 臺灣教育評論月刊 | 其他 |
| 1050331 | 第一作者 | 弘光科技大學104學年實習課程績效評量 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 1040630 | 第一作者 | 教育行動研究：M. Foucault的論述／權力／知識觀與分析方法之效用和局限 | 教育學刊 | TSSCI |
| 1040331 | 第一作者 | 弘光科大103學年實習課程自我檢核--一個校務研究報告 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 1031231 | 第一作者 | 教育行動研究的困境與挑戰 | 教育理論與實踐學刊 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1030830 | 第一作者 | 幼兒園新課綱語文領域之實踐 | 兒童照顧與教育 | 其他 |
| 1020630 | 第一作者 | 說故事能力培育課程之探究 | 教育理論與實踐 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1020331 | 第一作者 | 幼兒園教保活動課程暫行大綱認知領域評析--以「生活環境中的數學」為焦點 | 兒童照顧與教育 | 其他 |
| 1011201 | 第一作者 | 國小國語文<課>的教學--一個教育工作者的反省性探究 | 國民教育學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1010630 | 第一作者 | 幼保系課後托育模組程之改善:一個教師的反省性深究 | 教育理論與實踐 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1010630 | 第一作者 | 建構主義取向之國語文作業指導原則與技巧 | 教育實踐與研究 | TSSCI |
| 1001231 | 第一作者 | 論行動研究論文審查上的一些問題 | 當代教育研究 | TSSCI |
| 1001231 | 第一作者 | 教育研究的一種分析框架--兼論幼教研究可強化方向 | 國民教育學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1001130 | 第一作者 | 學校本位課程評鑑與系本位課程發展的問題與因應策略：一所科技大學的實踐之反省性探究 | 台北市立教育大學學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 1001031 | 通訊作者 | 幼教師之數學教學信念、教學行為及幼兒的數概念：建構與直接教學取向之分析 | 兒童與教育研究 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0991231 | 第一作者 | 學生評鑑成績未達標準教師之教學專業發展方案─一所私立科技大學的實踐之反思與改善 | 勤益人文社會學刊 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0991231 | 第一作者 | 學校本位課程發展：實務的省思與行動研究概念的啟示 | 國民教育學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0990730 | 第一作者 | 改善教育心理學之教學：一個幼保系教師的行動研究 | 大同幼保研究集刊 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0990430 | 第一作者 | 學生評量教師教學問卷之修訂──一所私立科技大學的自我探究 | 教育理論與實踐學刊 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0981231 | 第一作者 | 幼保系實習課程之問題與因應--兩個<局內人>的反省性探究 | 幼兒保育研究集刊 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0981231 | 第一作者 | 大學教師教學評鑑--一所私立科技大學的實踐之反思與探究 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 0981031 | 第一作者 | 幼兒數概念的發展-一所幼兒園的個案研究及其啟示 | 真理人文學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0980331 | 第一作者 | 貼近實務:論教育學的一種可能樣貌與發展 | 當代教育研究 | TSSCI |
| 0971231 | 第一作者 | 方案教學:Kilpatrick與Katz和Chard的理論及慎齋小學的一個個案之探究 | 國民教育學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0971130 | 第一作者 | 王財貴的兒童讀經教育理論之析評 | 人文社會學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0971130 | 第一作者 | 我們,應何去何從?--為幼保系的教育目標與課程規劃尋找可能的出路. | 人文社會學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0960601 | 第一作者 | 行動研究--停在批判或轉向實踐與後現代? | 教育學刊 | TSSCI |
| 0960601 | 第一作者 | 行動研究能否建構教育理論? | 當代教育研究 | TSSCI |
| 0960501 | 第一作者 | 教育實務問題的解決與行動研究--以W. Carr的主張為基礎之探究 | 花蓮教育大學學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0951227 | 第一作者 | 行動研究是否科學？──對W. Carr論教育科學與行動研究之分析及其啟示 | 台東大學教育學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0950627 | 第一作者 | 教育實踐、知識與行動研究 | 教育學刊 | TSSCI |
| 0941215 | 第一作者 | P. H. Hirst論教育理論之評介 | 台東大學教育學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0940715 | 第一作者 | 與人本教育有關的「結」與「解」──一群幼教老師的行動研究 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 0940615 | 第一作者 | 教育理論及其建構途徑 | 台東大學教育學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0940515 | 第一作者 | 建構主義取向幼教課程的發展與實施—從愛彌兒幼教機構的「甘蔗有多高」來分析 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 0931215 | 第一作者 | 行動研究的基本要求 | 國民教育研究集刊 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0930615 | 第一作者 | 行動研究中的協同反省：方法與態度初探 | 台東大學教育學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0930615 | 第一作者 | 如何面對外在理論—一個行動研究者的自我反省 | 新竹師院學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0930515 | 第一作者 | Vygotsky對認知發展的觀點及其教學應用 | 弘光學報 | 弘光學報 |
| 0930315 | 第一作者 | 行動研究的性質—質、量或其它？ | 屏東師院學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0930215 | 第一作者 | 行動研究的開始與參與者 | 教育研究資訊 | TSSCI |
| 0921126 | 第一作者 | 行動研究中核心研究者的角色扮演 | 花蓮師院學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0920915 | 第一作者 | 行動研究題目的擬定 | 教育資料與研究 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0910715 | 第一作者 | 一個實習教師的教學轉變及對其參與的行動研究的討論 | 臺中師院學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0910315 | 第一作者 | 參與、溝通、協同的學校教學評鑑系統 | 國民教育研究學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0910315 | 第一作者 | 教學上的鷹架要怎麼搭 | 屏東師院學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 0900915 | 第一作者 | 羅吉斯的人本教育觀：理論、實踐與反省 | 屏東師院學報 | 各學院認定之優良專業領域期刊(國內期刊) |
| 研究計畫類別 | 計畫執行起迄 | 擔任職務 | 計畫名稱 |
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| 政府其他部會之案件 | 1100101 - 1101231 | 主持人 | 110台中市親子館暨托育資源中心沙鹿親子館 |
| 政府其他部會之案件 | 1090101 - 1091231 | 共(協)同主持人 | 109年桃園市政府社會局委託辦理桃園市親子館(平鎮新勢親子館) |
| 政府其他部會之案件 | 1081227 - 1091231 | 主持人 | 109年度台中市親子館暨托育資源中心-沙鹿親子館 |
| 政府其他部會之案件 | 1080816 - 1081231 | 共(協)同主持人 | 108年度台中市親子館暨托育資源中心-臺中市石崗親子館 |
| 政府其他部會之案件 | 1080101 - 1081231 | 協同主持人 | 桃園市第一區居家托育服務中心 |
| 政府其他部會之案件 | 1071011 - 1081231 | 協同主持人 | ：桃園市政府社會局委託辦理107年度-108年度平鎮新勢親子館 |
| 科技部案件(含教育部計劃) | 1050701 - 1060228 | 主持人 | 幼兒園教保活動課程暫行大綱認知領域的實踐--以生活環境中的數學為焦點 |
| 科技部案件(含教育部計劃) | 1040801 - 1050731 | 主持人 | 校務研究實踐之探究--整合行動研究觀點之分析 |
| 政府其他部會之案件 | 1000401 - 1001130 | 主持人 | 社區保母系統專業人力服務品質提升計畫 |
| 政府其他部會之案件 | 1000215 - 1001231 | 主持人 | 台中市幼童臨時照顧服務計畫 |
| 產學計畫案(私人企業或法人機構之案件) | 1000101 - 1000731 | 共(協)同主持人 | 兒童音樂創作與實務應用 |
| 政府其他部會之案件 | 1000101 - 1001231 | 主持人 | 100年度台中市第四區社區保母系統管理費用補助計畫 |
| 政府其他部會之案件 | 0990416 - 1000930 | 主持人 | 99年補助青年赴海外實習計畫--美國阿拉把馬州塔城The Capitol School海外專業實習 |
| 政府其他部會之案件 | 0990401 - 0991231 | 主持人 | 98年度全國社區保母系統評鑑獎勵金 |
| 產學計畫案(私人企業或法人機構之案件) | 0990312 - 0991130 | 主持人 | 兒童協調訓練常模資料庫建置應用 |
| 產學計畫案(私人企業或法人機構之案件) | 0990301 - 1000630 | 協同主持人 | 八八水災災區學童扶助伴讀計畫 |
| 政府其他部會之案件 | 0990101 - 0991231 | 主持人 | 99年台中縣海線社區保母系統管理費用補助計畫 |
| 科技部案件(含教育部計劃) | 0970801 - 0980701 | 主持人 | 台灣地區幼教研究(1998-2007)的回顧與展望--兼論幼兒教育學知識體系的可能樣貌 |
| 校內補助案 | 0950801 - 0960731 | 主持人 | 打開課程重構的黑盒子──我們，對幼保系課程的理解 |
| 0930801 - 0940731 | 主持人 | 國語文教學之行動研究－國小四年級「課」的教學觀的發展(I) | |
| 0920101 - 0921231 | 主持人 | 國小數學領域教學之團隊行動研究 |
| 發表日期 | 作者 | 論文名稱 | 研討會名稱 | 1010510 | 通訊作者 | 國小童詩教學之行動研究 | 兒童教保與產業發展學術研討會 | 1000708 | 第一作者 | 建構主義取向幼兒科學教育--以台灣愛彌兒幼教機構的課程實踐為例 | 第六十三屆世界幼兒教育聯會世界研討會 | 1000330 | 第三作者 | Occupational stress, optimism and health problems: A study of high school teachers in Taiwan | The 13th International Congress of the International federation of Psychiatric Epidemiology | 1000326 | 第一作者 | 幼保系實習指導教師的角色扮演 | 幼稚園教育實習輔導學術研討會 | 0990918 | 第一作者 | 建構主義取向幼兒數學與科學創新教學 | 幼稚園創新教學理念與實務研討會 | 0980109 | 第一作者 | 幼保系實習課程的規劃與實施之反思與展望 | 實務能力的強化--幼保系學生實習制度與成效研討會 | 0950603 | 第一作者 | 從瞭解孩子開始──一群幼教師對幼兒正整數數概念的發展之自我探究 | 教師敘說／行動研究學術研討會 | 0950520 | 第一作者 | 建構主義取向的幼兒科學教育──以「讓樺斑蝶回家」之主題為例 | 幼兒心智與研究趨勢與建構觀點的幼兒教學實踐學術研討會 | 0940701 | 第一作者 | 當「方案教學」碰上「建構主義」 | 建構主義之幼教課程研討會──理論與實務的對談系列二 | 0930430 | 第一作者 | 解讀愛彌兒幼教機構之「甘蔗有多高」課程—以建構主義為基礎 | 建構主義之幼教課程研討會—理論與實務的對話 |
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| 獲獎時間 | 獎項名稱 | 頒獎機構 | 作者順序 | 獲獎名次 | 獲獎類型 | 99 6 13 | 99年度弘光盃全國各級學校教職員工桌球錦標賽冠軍 | 弘光科技大學 | 共同獲獎 | 參加 | 其他 |
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| 得獎日期 | 類別 | 種類 | 競賽名稱 | 作品專題名稱 | 1040312 | 得獎 | 專題 | 民生學院 103 學年度學生專題研究及實務製作競賽 【大學部人文藝術類-專題研究口頭報告】 | 幼兒語文個案研究 | 1000414 | 指導 | 專題 | 99學年度學生專題研究競賽 | 建構主義取向國語文作業指導原則與技巧 |
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| 出版年月日 | 作者順序 | 專書名稱 | 出版社 | 1101230 | 專題論文項目(含Book Chapter 之作者) | 學習區的自主遊戲與探究學習：台灣台中愛彌兒幼兒園課程發展與實踐(篇名:從遊戲看愛彌兒的課程) | 心理出版社 | 1090930 | 專題論文項目(含Book Chapter 之作者) | 高教深耕的課程教學之實踐與創新(篇名:高教深耕計畫的實踐：以學生實務與跨域能力的提升及教學創新為反思焦點) | 五南圖書 | 1050930 | 專題論文項目(含Book Chapter 之作者) | 教育心理學 | 群英/新北市 | 1040901 | 第三作者 | 幼兒園教材教法 | 華騰/台北 | 1000831 | 專題論文項目(含Book Chapter 之作者) | 幼稚園教育實習輔導 | 台北:秀威 | 1000331 | 專題論文項目(含Book Chapter 之作者) | 教學卓越 卓越學習:大學教師教學反思與創新教學 | 鴻林圖書有限公司 | 0981031 | 專題論文項目(含Book Chapter 之作者) | 幼稚園創新教學理論與實務 | 秀威資訊科技 | 0961201 | 第一作者(或通訊作者) | 建構主義取向的幼兒課程與教學--以台中市愛彌兒幼兒園探究課程為例 | 心理 | 0960801 | 第一作者(或通訊作者) | 教育,理論與行動研究 | 華騰文化 | 0940115 | 第一作者(或通訊作者) | 教育行動研究──理論、實踐與反省 | 心理出版社 | 0930115 | 第二作者 | 國民教育輔導叢書：學校教育革新 | 國立花蓮師範學院印行 | 0920315 | 第二作者 | 學習與教學新趨勢 | 心理出版社 |
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